七维教育

特教知识中心

由融合星球戴老师和七维教育特教内容团队撰写，覆盖评估、IEP、孤独症教育、融合教育和AI应用等核心主题。每篇文章基于权威来源编写，面向特教教师、资源教师和学校管理者的日常工作场景。

特教基础与教育评估

支柱特殊教育是什么？对象、目标、安置与支持体系完整指南 （敬请期待）
专题什么是特殊教育需要？怎样从教育角度理解学生的支持需求 （敬请期待）
比较普通班、资源教室、特教班、特殊教育学校与送教上门怎么选择 （敬请期待）
专题特殊教育支持团队有哪些成员？学校、家庭与专业人员怎样协作 （敬请期待）
专题特殊教育办学质量怎样评价？五个方面与学校改进重点 （敬请期待）
支柱特殊儿童教育评估完整指南：目的、内容、方法与应用→
比较教育评估、筛查、鉴定和医学诊断有什么区别 （敬请期待）
比较标准化、生态、功能、课程本位和动态评估怎样选择 （敬请期待）
专题特殊儿童教育评估怎样实施：从明确目的到应用结果 （敬请期待）
专题特殊儿童评估报告怎么看：优势、支持需求与教育建议 （敬请期待）
专题信度、效度与常模是什么意思？教育评估中的通俗解释 （敬请期待）
专题评估结果怎样转化为IEP、教学目标和支持措施 （敬请期待）

IEP、课程与教学

支柱个别化教育计划IEP是什么？内容、流程与实施完整指南→
比较"一人一案"与IEP是什么关系？相同点、区别与落地方式 （敬请期待）
专题IEP中的当前能力水平怎么写：从评估事实到清晰描述 （敬请期待）
专题IEP目标怎么写：可观察、可衡量目标的撰写方法 （敬请期待）
专题IEP会议怎么开：参与人员、会前准备、讨论重点与会议记录 （敬请期待）
专题IEP怎样实施和记录进展：数据、作品与日常观察 （敬请期待）
专题IEP多久评估和修订一次？目标未达成时怎样调整 （敬请期待）
专题课程本位评估是什么？怎样服务日常教学与学习进步监测 （敬请期待）
支柱特殊教育课程怎样设计：目标、内容、活动与评价 （敬请期待）
比较合理便利、教学调整与课程目标修改有什么区别 （敬请期待）
专题同班学生差异大，怎样开展分层教学与差异化支持 （敬请期待）
专题任务分析、支架教学和真实情境教学分别怎么用 （敬请期待）

孤独症教育与行为支持

支柱孤独症儿童学校教育支持完整指南 （敬请期待）
比较孤独症教育评估与医学诊断有什么区别 （敬请期待）
专题怎样理解孤独症儿童的学习特点，并据此调整教学 （敬请期待）
专题孤独症儿童沟通与语言教学怎样设计 （敬请期待）
专题孤独症儿童社会交往教学：目标、情境与支持策略 （敬请期待）
专题视觉支持怎么用？孤独症课堂环境与活动流程设计 （敬请期待）
专题孤独症儿童日常常规与生活技能怎样教学 （敬请期待）
支柱功能性行为评估FBA是什么？完整实施指南→
专题怎样给问题行为下操作性定义，让不同观察者记录同一件事 （敬请期待）
专题ABC行为记录怎么做：前因、行为与结果的观察方法 （敬请期待）
专题问题行为可能在表达什么？行为功能的理解与验证 （敬请期待）
专题行为干预计划怎么制定：前因调整、替代行为与结果支持 （敬请期待）

融合教育与全生涯支持

支柱学校怎样建立融合教育支持体系：理念、角色与实施→
比较融合教育、全纳教育、随班就读和资源教室有什么区别 （敬请期待）
专题资源教室是做什么的？服务对象、课程与运行方式 （敬请期待）
专题随班就读学生的目标、内容、教学和评价怎样调整 （敬请期待）
专题普通教师与资源教师怎样合作：分工、共备与持续沟通 （敬请期待）
专题巡回指导怎样形成闭环：申请、观察、建议与跟进 （敬请期待）
专题全校参与的融合教育怎样评价质量 （敬请期待）
支柱从早期到成人：特殊儿童全生涯教育支持路径 （敬请期待）
专题早期干预中学校、机构与家庭怎样合作 （敬请期待）
专题入园入学前怎样开展能力了解与转衔支持 （敬请期待）
专题送教上门怎样避免成为零散服务：评估、计划、活动与记录 （敬请期待）
专题特殊学生职业能力评估与转衔计划怎样制定 （敬请期待）